Per acabar, hem fet un PREZI amb les idees bàsiques que hem extret del nostre bloc.

També penjarem un CMapTools amb les mateixes idees ordenades de manera més visual i clara.

Aquesta entrada encara que tan sols posi el nom d'una de les persones del grup l'hem realitzat les 4 membres.

L'Opinió sobre els alumnes

En el vídeo que us ensenyaré a continuació, s'han fet una sèrie d'entrevistes a nens i nenes de diferents escoles. Aquests ens han donat la seva opinió sobre el projecte 1x1. 

Després de veure aquest vídeo la conclusió que es pot treure del que opinen els nens i nenes que es sotmeten a aquest nou projecte és positiva. Les respostes més donades en el vídeo han estat que tot i que al principi costi adaptar-se, després l'aprenentatge és més fàcil i es més còmode ja que en una carpeta no hi cap ni una desena part del que entra en un ordinador.

També expliquen que tenen un bloc i que gràcies als blocs interactius poden entendre millor el que s'està explicant. Aquests alumnes prefereixen els llibres digitals, ja que són molt senzills d'utilitzar, consten d'un índex que automàticament va a la pàgina que es busca amb un clic, les explicacions estan complementades amb vídeos i imatges i tamb´r hi han activitats que envien les respostes al director.

Un alumne ha explicat el que era Moodle, és una pàgina web on els professors pengen informació, treballs i activitats.

També han explicat quina era la dinàmica que seguien a les classes, al entrar a al classe obren l'ordinador i entren a la pàgina del llibres digitals. Qual el professor veu convenient, els hi demana que baixin les pantalles del portàtil i que observin la pantalla digital per tal de prestar més atenció.

Per últim han concluit dient que els ordinadors són una eina cada cop més freqüents en la nostra societat i que tothom ha de tenir uns coneixements d'informàtica per poder desenvolupar-se sense problemes en aquesta societat, tot i que hem de tenir presents que els ordinadors a les aules no deixaran de banda al paper, sinó que un complementarà l'altre. 


Aquest és el vídeo del qual he tret totes aquestes conclusions: 

Formats de la informació a internet

Avui he trobat un bloc que parlava d'Internet com a font de documentació. L'entrada amb la que m'he centrat tractava dels formats de la informació a Internet i crec que és molt interessant mostrar-ho al meu bloc ja que té una espècie de relació amb el nostre treball.

Internet constitueix una immensa font d'informació de tot tipus ja tenim la possibilitat de cercar i trobar textos, fotografies, gràfics, música, vídeos, veus, animacions, programes informàtics, etc. Aquesta informació està emmagatzemada en els ordinadors connectats a la xarxa i s'estructura en diversos formats, dels quals podem destacar:

• Pàgines WEB: Situades en els servidors web d'Internet i accessibles mitjançant programes navegadors (browsers) com "Netscape" i "Microsoft Internet Explorer".
• Fitxers: Són convencionals de tot tipus, i estàn situats en servidors FTP d'Internet i accessibles mitjançant programes especialitzats en la transmissió de fitxers FTP (File Transfer Protocol) o utilitzant els mateixos programes navegadors web Netscape o Microsoft Explorer.
• Missatges electrònics: Els podem trobar als taulers d'anuncis dels grups de notícies i en les llistes de discussió, on les persones interessades en una temàtica s'envien missatges amb les seves experiències, troballes i demandes sobre el tema en qüestió.

Aquests formats faciliten molt la feina en tots els àmbits.

l'escola del futur

Visitant els blocs de les companyes he vist una entrada que m'ha agradat molt i que crec que té tota la raó. La publicació tractava de l'escola del futur.

Com a conclusió podria dir que a l'escola del futur hi seguirà havent professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permeti els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".

Mirant blocs m'ha sorgit un dubte: -Què són les wikis?

Inmediatament m'he posat a buscar informació i he trobat un vídeo on ho explica amb les idees molt clares i ordenades.

També, en aquest bloc he trobat una entrada que té molta relació amb el nostre tema i que dies enrere vaig fer-ne una entrada: El racó de l'ordinador a les aules.

L'ordinador ja s'ha convertit en un element més de l'aula i del material escolar d'Educació Infantil ja que reforça, complementa o amplia els temes treballats en les diferents àrees a més de fomentar el aprenentatge. Per introduir l'ordinador a les aules, es pot crear el "Racó de l'ordinador", com ja han fet moltes escoles, que es tracta de col·locar uns quants ordinadors en un espai ampli de l'aula per tal que els nens hi puguin treballar amb ell de forma individual o en grup.

Com a conclusió, podria dir que actualment les Noves Tecnologies avancen a passos agegantats i, per tant, nosaltres em d'avançar amb elles. Per això, introduir una eina com l'ordinador a l'aula és un molt bon recurs ja que dóna una sèrie d'activitats molt útils, que ensenyen molt i que, a més, agraden molt als nens.

A continuació os ofereixo una pàgina web on recullen tot tipus de recursos per utilitzar en el "Racó de l'ordinador" a les aules d'Educació Infantil: Fantastic Infantil.

Els ordinadors a les aules d'educacií infantil

Quan els nens de educació infantil et diuen que tenen un ordinador a la classe i que treballen amb ell, la gran majoria de la gent els hi provoca un cert rebuig, ja que tan sols pensen en els ordinadors per fer treballs amb una certa dificultat.

Una de les moltes coses que es poden fer amb els nens petits és crear un CLIC (programa explicat al bloc individual), amb el temari que s'està treballant en aquells moments a classe o bé per fer un repàs del treballat amb anterioritat.

Es podria fer per exemple a qualsevol curs d' Educació Infantil amb el tema de l'animal de la classe, es posa el so que fa el determinat animal o el número de potes i els nens i les nenes l'han d'identificar amb l'animal correctament sense equivocar-se.

Si es volgués aprofundir una mica més en el món de com utilitzar les diferents aplicacions de l'ordinador a Educació Infantil és aquest bloc en el que ens dona difernets idees de com utilitzar l'ordinador a educació infantil.

El racó de l'ordinador a l'educació infantil

Avui buscant entre els blocs de les meves companyes, n'he trobat un molt interessant i que té molta relació amb el nostre treball. Aquest bloc és: El racó de l'ordinador a l'educació infantil.M'ha agradat molt perquè deia que l'ús de l'ordinador dins de l'aula d'Educació Infantil complementa i amplia els temes treballats en les diferents àrees de l'escola.
Els nens primer agafen traça movent el ratolí (aprenent a coordinar la vista amb la mà). Tarden poc temps a saber com posar tot sols en funcionament l'ordinador i trobar allò que busquen.
I al cap de poc, ells sols ja dominen els programes i tot el que els hi posis per davant.

Els alumnes, mitjançant aquest racó de l’ordinador, haurien d’assolir alguns objectius com:
- Adquirir un bon domini en l’ús del ratolí.
- Assolir una progressiva coordinació òculo-manual.
- Realitzar dibuixos a través de l’ordinador.
- Escoltar contes i fer-ne les activitats.
- Escriure paraules conegudes...

Com a conclusió dir que l'ordinador resulta una eina molt atractiva per als nens/es, els hi agrada molt.

Videojocs i educació

He trobat una entrada en un bloc d'unes companyes que m'ha agradat molt i s'anomena "Per què utilizar videojocs a classe?"

Els videojocs inclouen diversos beneficis pedagògics. Poden desenvolupar habilitats cognitives, espacials i motores, i millorar les habilitats en les TIC. Es poden ensenyar fets (coneixements, memorització i repetició), principis com la relació causa-efecte i la resolució de problemes complexes i augmentar així la creativitat o aportar exemples pràctics d’un concepte i regles que són difícils d’il·lustrar en el món real.

Tot i les característiques pedagògiques, no tots els jocs es dissenyen amb aquest objectiu, però tots inclouen qualitats pedagògiques per incitar i promoure les activitats cognitives dels estudiants. La finalitat dels videojocs és aprendre, memoritzar, col·laborar, explorar o aconseguir informació complementària per avançar. Jugant s’aprèn i un dels avantatges és la capacitat que tenen els estudiants per aprendre en un entorn estimulant, en el que poden fer errors i aprendre practicant. Aquest tipus d’entorns poden ser idonis per aquells alumnes més pragmàtics, que prefereixen experimentar que repetir mecànicament la informació. Aquesta experiència els permetrà una millor comprensió de conceptes que, per el contrari, poden considerar complicats o avorrits.

Els videojocs fomenten una col·laboració real entre usuaris i, a un cert nivell, és similar als entorns d’aprenentatge col·laboratiu o entorns de treball col·laboratiu, en els que els participants comparteixen informació i aprenen dels altres (els entorns de treball col·laboratiu assistits amb l’ordinador, per exemple).
Els videojocs de multi jugadors desenvolupen tant la competitivitat com la col·laboració, motivant als jugadors a unir-se formant equips (o clans) i competir contra altres equips.

Els videojocs poden tenir un impacte emocional en els jugadors, poden millorar la seva autoestima (amb una supervisió adequada) i permetre’ls participar a activitats socials. Jugar pot tenir un efecte enaiguador per aquells participants que en un altre tipus d’activitat d’oci (veure pel·lícules, per exemple) senten una gran varietat d’emocions, però en un entorn segur i controlat.

Les emocions amb els videojocs passen per l’alegria, l’empatia, l’enfado, la frustració o el triomf. Aquesta successió d’emocions fa que els jugadors es mantinguin immersos en el joc. Així mateix, alguns estudis han demostrat que les emocions permeten memoritzar processos, especialment si el contingut o el to emocional del material que s’ha d’aprendre corresponen amb les emocions de l’estudiant. Induir diverses emocions al jugador fa que els videojocs permetin recordar més intensament els fets i participar així en el procés cognitiu. Els videojocs poden millorar l’autoestima dels jugadors. Per això, l’èxit ha d’estar al seu abast, és a dir, hi ha d’haver una possibilitat de guanyar, assegurant-se de que la corba d’aprenentatge s’adapti a les seves habilitats i aportin comentaris sobre els seu progrés.

A les fotografies podem veure que cada nen té un ordinador (projecte 1x1).

La televisió a l'escola

Avui parlaré d'un blog que he trobat molt interessant; La televisió a l'escola. L'entrada que jo he comentat d'aquest blog parla de que els nadons no aprenen vocabulari de la televisió.

Un estudi realitzat per especialistes de la Universitat de Virginia, als Estats Units, segons recull ''tendencias 21'', revela que els nadons no aprenen paraules de vídeos dissenyats perquè aprenguin vocabulari.

Els resultats de l'estudi van ser clars: els nens que van veure el DVD amb regularitat durant les quatre setmanes van aprendre molt poc d'ell. Segons els investigadors, els nens que veuen els DVDs dissenyats per aquestes edats no poden relacionar les imatges que en ells apareixen amb la realitat i, per tant, no poden aprendre paraules d'ells.

Els especialistes recomanen que, si es vol que els nens aprenguin bé el llenguatge, lo millor és parlar molt amb ells.

PDI

He fet un Cmaptools per tenir les idees clares i ordenades de la PDI, per veure'l cliqueu aquí.

vídeo PDI

Un vídeo on queda molt ben explicat el que és una PDI i la seva utilitat és aquest que he trobat al youtube:

Les TIC a l'aula: PDI

En aquesta entrada parlaré de les TIC a l'aula: PDI.

La PDI és un sistema tecnològic integrat per un ordinador (generalment connectat a Internet), un videoprojector que serveix per projectar sobre una pissarra blanca continguts digitals per visualitzar en grup, i un dispositiu controlador, com ara un punter (fix o mòbil), que funciona com a ratolí i llapis sobre ella. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

El més important no és el instrument… si no el què es fa amb ell. Però un bon instrument sempre ajuda. Disposar d’una PD a l’aula no garanteix un ensenyament innovador de major qualitat . Tenir un ordinador cada alumne a l’aula, tampoc. Com tampoc ho va garantir tenir una pissarra de guix o usar, o no usar llibres de text. Això depèn del professor, de les activitats de ensenyament i aprenentatge que desenvolupi. Però està clar que una PD proporciona més recursos i més oportunitats per a aprendre. Es poden fer moltes més coses si es té que si no es té. I podem fer participar molt més els alumnes .

Alguns dels exercicis que es poden dur a terme a l'aula són:

- El professor explica i fa preguntes.

- Realitzar síntesis a classe.

- Realitzar exercicis “entre tots”.

- Correcció col.lectiva d’exercicis.

- Presentar i comentar el blog diari de classe.

- Improvisar a classe: documentar-se i debatre.

- Txats i videoconferències a classe.

He trobat molt interessant una pàgina web de Pere Marquès.

He fet aquesta entrada perquè he trobat molt interessant el bloc de les meves companyes que parla de la PDI i, a més a més, crec que té molta relació amb el nostre tema del treball; el projecte 1x1.

Les TIC com a eina per sortir de la crisi

Telefónica ha presentat avui a la seu de l'IESE a Barcelona l'informe "La societat de la informació a Espanya 2009". Aquest estudi, que pretén plasmar l'estat de desenvolupament de la societat de la informació, exposa les noves tendències i millores que s'han produït respecte a l'exercici anterior

èxit a l'escola Jujol

Durant l'inici del mes de setembre, amb l'arribada dels 15 nous ordinadors del catàleg al centre, es van posar les piles: volíen aconseguir una major utilització de les Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement amb els alumnes del centre.

Van crear una segona aula d'informàtica, amb la qual cosa en la major part del dia es trobàven amb més de 30 ordinadors connectats alhora sortint cap al món exterior amb l'única línia d'ADSL de 2 Mb amb que compta el centre. En molts moments el temps d'espera de càrrega de les pàgines visitades o de les activitats en línia que proposàven superava en escreix la bona voluntat dels alumnes. Pacientment esperaven que s'acabes de carregar la pàgina des de la que havien de començar a treballar i en molts casos els mateixos alumnes, fins i tot els de P-5, t'avisaven que Internet s'havia "penjat".

Així que cap el mes de gener, van decidir posar fil a l'agulla i buscar una solució. D'entrada van descartar una segona línia ADSL donat l'esforç econòmic que representa una nova línia de comunicacions.
Com que són un centre que participa activament en el Projecte "Agenda 21" vam buscar una màquina per reciclar i convertir-la en proxy ja que havíem sentit a dir que els proxys milloraven molt la connexió a Internet. I vet aquí que es troben amb un gestor de continguts que fa anys havia arribat al centre i que mai havíen utilitzat en totes les seves possibilitats.

Amb l'ajut del Servei TAC del Departament d'Educació, van reconvertir el gestor de continguts en un proxy (CISCO CE-510A-80GB-K9). Ara, amb les gairebé 50 màquines que tenen al centre, qualsevol activitat que es realitza amb l'alumnat té garanties de bon funcionament. Saben que Internet no es "penjarà" i que tots els alumnes podran realitzar la mateixa activitat, o diferents, sense preocupar-se pel temps de càrrega. Les activitats JClic es descarreguen molt despresa i la velocitat d'accés als portals amb continguts educatius ha millorat moltíssim.

Els professors es "digitalitzen" a les Jornades EduCAT 1x1de Citilab de Citilab.
Ja fa temps que les Administracions aposten per apropar els beneficis de les TIC a la ciutadania en diferents àmbits . En aquest sentit, són evidents els grans avantatges que suposa l'ús de les eines digitals a les aules per facilitar i potenciar el treball de tots, mestres i alumnes. I aquest és el marc en el que es forma el Projecte EduCAT 1x1, promogut pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

Enllaç d'ajuda per a mestres

 En aquest enllaç podem trobar un recurs didàctic per a mestres. Hi podem trobar activitats per treballar, com podem apendre através de les TIC a l'aula, recursos educatius i formació i suport per a mestres.

Activitat gràcies als ordinadors

L'altre dia vaig veure que l'Helena havia publicat una entrada sobre unes mestres que fan activitats gràcies a l'ordinador a les aules. Ara jo ensenyaré una altra activitat que s'anomena: Fem una recepta.

Hem estat treballant l'estructura del text (la recepta) alhora que els nens i nenes han après el funcionament del programa presentació de l'Open Office. Aquest treball ha ajudat als alumnes a millorar el redactat ja que han ordenat les idees seqüenciant-les i s'han vist obligats a concretar les frases de manera que fossin senzilles.

Com a conclusió ens adonem que treballant d'aquesta manera els ordinadors esdevenen eines de col.laboració i potencien un treball previ i posterior que va molt més enllà de l'ús de les TAC (tècniques d'aprenentatge col·laboratiu) en si mateixes: l'alumne és el protagonista del seu aprenentatge.

Informació sobre els ordinadors a les aules

El 5 de novembre del 2009 va sortir un article al diari El país en el qual es publicava que 33.000 nens catalans utilitzarien el portàtil al finalitzar aquest curs.

Tan escoles públiques com concertades ja utilitzen miniportatils durant el curs. El projecte 1x1 es realitza en tres fases, la primera es va iniciar la setmana d'inici de curs en 70 escoles, la majoria públiques, però això no significa que es vagi a extingir el suport del paper a les aules.

Els pares dels nens afectats per aquesta mesura han d'abonar en una conta específica 150 euros, és a dir la meitat del cost de l'ordinador Toshiba, ja que l'altre meitat la subvenciona la Generalitat.

Les aules participants en aquest projecte estan dotades amb projector i pantalla digital interactiva connectada a un ordinador instal·lat de forma fixa a l'aula. Per a participar en aquest plan, l'escola s'ha de comprometre a impartir més del 60% dels continguts curriculars amb continguts digitals. Tot i això l’ensenyança digital ha de conviure amb l'analògica.

REACCIONS DAVANT DE L'ORDINADOR

Avui buscan notícies de l'1x1 al google reader, he trobat una imatge molt divertida de les diferents reaccions davant de l'ordinador.

projecte eduCAT 1x1

Avui he trobat un vídeo on es parla del projecte 1x1. L'he trobat molt interessant ja que fa un resum d'aquest projecte amb les idees molt clares.

Opinió d'una mestre sobre l'1x1

Les noves tecnologies a les aules han estat molt criticades, tot i que hi han professors que opinen que aquest es un suport molt útil per a mestres i alumnes. He trobat un bloc format per una professora de primària en el que explica que és una sort poder treballar amb connectivitat a Internet sempre que vols (si no falla, és clar), tenir a l'abast diferents continguts digitals i fer possible que els nens i nenes puguin ser actors del seu aprenentatge.

Aquesta pensa que  les coses són més fàcils del que en un principi semblen, que incorporar les TAC a la quotidianitat de l'aula no és complicat si ja treballes d'una determinada manera i que lluny del que molta gent pensa, treballar connectats tenint ordinadors a l'aula no implica estar el 100% davant d'una pantalla.Explica que aquests últims dies a classe de matemàtiques han treballat com fer una gràfica i per fer-la han utilitzat les següents eines TAC: Open Office Draw i suport tutorial al moodle, així com enllaços de l'edu365 i de genmagic per a treballar el concepte "gràfica".

Jo crec que amb això els alumnes el que han treballat a més a més de les matemàtiques és aprendre a aprendre, potser una de les coses que busca aquesta integració dels ordinadors a les aules.

Un ordinador per a cada infant

Hi ha una proposta molt ambiciosa que l'associació OLC (One Laptop per Children) "un portàtil per cada nen"; que el que pretén és aconseguir un portàtil que sigui pràctic i fàcil de portar per a cada nen del món. Aquest portàtil es carregaria per mitjà de l’energia solar i seria molt més econòmic que la resta de portàtils. Una de les altres coses que cal destacar és que tindria una connexió que permetés connectar-se moltes persones a la mateixa vegada sense haver de patir per si es col·lapsa la red. 

Aquesta és una proposta molt aplicable a les escoles, ja que si es tinguessin aquesta mena d'ordinadors, s’estalviaria molt pressupost de les escoles en electricitat i es conscienciaria als nens dels recursos renovables que tenen molta importància. També cal considerar que com que tenen un preu més reduït que la resta d’ordinadors, seria també un estalvi considerable a les escoles. 

Un alumne o una alumna, un ordinador

Els alumnes i les alumnes tenen un ordinador personal que cofinancien les famílies i el Departament d'Educació. Els ordinadors són propietat de l'alumnat que esdevé, per tant, responsable del manteniment i bon ús, amb les indicacions del centre educatiu.

Els i les docents han de comptar amb un ordinador personal, propi o bé que proporcioni el centre on treballen.

- Ordinador personal dels alumnes: tots els membres de l'alumnat, tant de centres públics com de centres concertats, tenen accés a una oferta cofinançada pel Departament d'Educació que permet obtenir un ordinador homologat eduCAT1x1 amb garantia i a un preu molt reduït. No obstant això, les famílies que no estiguin interessades en l'oferta cofinançada poden comprar per als fills el model d'ordinador que vulguin i on vulguin, però han de seguir sempre les especificacions tècniques.

- Ordinadors personals dels docents: es proporcionen ordinadors idèntics als dels alumnes als docents participants en el projecte.

Notícia del diari Avuí 11 de novembre de 2010

Educació garanteix que els llibres de text a l'aula seràn només en català

LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL

Factors que cal tenir en compte en introduir les TIC a l'educació infantil:
- Formació del professorat

- Objectius a assolir a l'educació infantil
- Introducció de les TiC a infantil

- Coordinació óculo-motriu i l'ús del ratolí
- Materials multimedia

INTRODUCCIÓ DE LES TIC A INFANTIL

La introducció de les TiC a l'educació infantil s'ha de fer de manera progressiva i a partir d'unes activitats prèvies com en qualsevol altre centre d'interès o contingut que volem treballar. Es tracta de planificar i trobar estrategies que facin que el primer contacte amb la informàtica desperti interès i alhora satisfacció. En cap moment ha de suposar una situació frustrant degut a les limitacions motores i de coordinació.

Una possible seqüenciació d'activitats prèvies abans d'utilitzar per primera vegada un ordinador i en concret, el ratolí:

-Jugar a moure els dits: Es tracta de buscar i provar diferents moviments que podem fer amb les mans i els dits. Anirem del moviment global per finalitzar en el moviment dels dits un a un, i en particular el moviment del dit índex. És molt important que en tot moment verbalitzem el moviment que fem, així ajudem a l'infant a interioritzar el moviment.

-Cançons-joc dels dits: Jo moc un dit, Els dits de la mà, cançons de comptar on ensenyem els dits...

-Moure un dit i dir clic: Moure el dit índex i alhora dir "clic". En dir "clic" estem ajudant als nostres infants perquè interioritzin el moviment d'aquest dit. Podem provar de dir un "clic" o dos "clic"; en aquest darrer cas s'haurà de moure dues vegades el dit. A partir d'aquesta consigna podem fer que entre ells juguin i diguin "clic" o "clic-clic" i els altres només hagin de fer el moviment (a poc a poc, més ràpid, més fort, més fluix...)

-Fer clic en diferents llocs: Es tracta d'anar practicant el moviment sobre diferents superficies (taula, paret, cadira, pissarra...)

-Presentació dels ratolins a l'aula (amb gomet): És molt recomanable posar un gomet o una altra icona identificativa per tal que els infants sapiguen a on han de fer clic o dos clic.

Utilitzar el ratolí sense estar connectat a l'ordinador és una situació que facilita un primer contacte on poden sentir el "clic" en clicar el ratolí, on han de controlar o fer la força necessària per tal de poder clicar... En definitiva, una petita activitat que ajuda als infants a l'aproximació i domini del ús del ratolí i al educador li serveix per saber en quin nivell motor es troben els infants.

Blog sobre el tema Edu: 1x1

En aquest blog de tant en tant hi pengen alguns videos i/o comentaris que estan força bé relacionats amb el tema del nostre treball de GITIC.

Video sobre el tema Edu: 1x1

Mireu aquest video perquè tracat sobre el tema que tactem nosaltres.

Pràctica d'integració de Reader,presentacions de google i Blogger

90.000 estudiants catalans gaudiran de llibres digitals gratuïts.

Aproximadament 90.000 alumnes catalans de secundària disposaran d'un moneder electrònic recargable que, amb diners entregats per el Departament d'Educació, els permetrà comprar llibres digitals en una botiga virtual. Allà trobaran volums de grans editorials o material elaborat per professors escolars i universitaris. Aquesta iniciativa forma part del programa de digitalització de les aules Educa 1x1.

Objectius finals del projecte 1x1

- Convertir l'ordinador en l'eina personal de treball dels alumnes.

- Proporcionar la gratuïtat del llibre de text a Catalunya basada en la utilització del format digital i el model 1x1 (1 alumne- 1 ordinador).

- Situar Catalunya en el grup de països capdavanters en l'ús de les TIC a l'educació.

documents de google

enllaç google

documents de google

enllaç documents google

EDUCAT 1X1

El Projecte eduCAT1x1 és la concreció a Catalunya del projecte "Escola 2.0". 

Té tres característiques principals:

1. Proporciona a l'alumnat ordinadors ultraportàtils com a eines personals de treball.
2. Dota totes les aules que hi participen amb pissarres digitals i xarxa local sense fil Wi-Fi.
3. Substitueix progressivament els llibres de text en paper per llibres de text electrònics per a l'alumnat.

Introducció

Aquest blog l'hem creat les 4 noies que formem el grup: Carla Sans, Núria Prunera, Helena Pedrol i Carla Lorente.

En aquest blog trobareu informació sobre les noves tecnologies a l'aula; les TIC. Però sobretot parlarem de 1x1 a les aules d'Educació Infantil com a complement de les eines tradicionals. També parlarem del complement dels llibres a primària i a la E.S.O.  
Creiem que és un tema interessant perquè cada vegada es dóna més importància a les noves tecnolgies en el món educatiu.

Fins a la pròxima!!