Per acabar, hem fet un PREZI amb les idees bàsiques que hem extret del nostre bloc.

També penjarem un CMapTools amb les mateixes idees ordenades de manera més visual i clara.

Aquesta entrada encara que tan sols posi el nom d'una de les persones del grup l'hem realitzat les 4 membres.

L'Opinió sobre els alumnes

En el vídeo que us ensenyaré a continuació, s'han fet una sèrie d'entrevistes a nens i nenes de diferents escoles. Aquests ens han donat la seva opinió sobre el projecte 1x1. 

Després de veure aquest vídeo la conclusió que es pot treure del que opinen els nens i nenes que es sotmeten a aquest nou projecte és positiva. Les respostes més donades en el vídeo han estat que tot i que al principi costi adaptar-se, després l'aprenentatge és més fàcil i es més còmode ja que en una carpeta no hi cap ni una desena part del que entra en un ordinador.

També expliquen que tenen un bloc i que gràcies als blocs interactius poden entendre millor el que s'està explicant. Aquests alumnes prefereixen els llibres digitals, ja que són molt senzills d'utilitzar, consten d'un índex que automàticament va a la pàgina que es busca amb un clic, les explicacions estan complementades amb vídeos i imatges i tamb´r hi han activitats que envien les respostes al director.

Un alumne ha explicat el que era Moodle, és una pàgina web on els professors pengen informació, treballs i activitats.

També han explicat quina era la dinàmica que seguien a les classes, al entrar a al classe obren l'ordinador i entren a la pàgina del llibres digitals. Qual el professor veu convenient, els hi demana que baixin les pantalles del portàtil i que observin la pantalla digital per tal de prestar més atenció.

Per últim han concluit dient que els ordinadors són una eina cada cop més freqüents en la nostra societat i que tothom ha de tenir uns coneixements d'informàtica per poder desenvolupar-se sense problemes en aquesta societat, tot i que hem de tenir presents que els ordinadors a les aules no deixaran de banda al paper, sinó que un complementarà l'altre. 


Aquest és el vídeo del qual he tret totes aquestes conclusions: 

Formats de la informació a internet

Avui he trobat un bloc que parlava d'Internet com a font de documentació. L'entrada amb la que m'he centrat tractava dels formats de la informació a Internet i crec que és molt interessant mostrar-ho al meu bloc ja que té una espècie de relació amb el nostre treball.

Internet constitueix una immensa font d'informació de tot tipus ja tenim la possibilitat de cercar i trobar textos, fotografies, gràfics, música, vídeos, veus, animacions, programes informàtics, etc. Aquesta informació està emmagatzemada en els ordinadors connectats a la xarxa i s'estructura en diversos formats, dels quals podem destacar:

• Pàgines WEB: Situades en els servidors web d'Internet i accessibles mitjançant programes navegadors (browsers) com "Netscape" i "Microsoft Internet Explorer".
• Fitxers: Són convencionals de tot tipus, i estàn situats en servidors FTP d'Internet i accessibles mitjançant programes especialitzats en la transmissió de fitxers FTP (File Transfer Protocol) o utilitzant els mateixos programes navegadors web Netscape o Microsoft Explorer.
• Missatges electrònics: Els podem trobar als taulers d'anuncis dels grups de notícies i en les llistes de discussió, on les persones interessades en una temàtica s'envien missatges amb les seves experiències, troballes i demandes sobre el tema en qüestió.

Aquests formats faciliten molt la feina en tots els àmbits.

l'escola del futur

Visitant els blocs de les companyes he vist una entrada que m'ha agradat molt i que crec que té tota la raó. La publicació tractava de l'escola del futur.

Com a conclusió podria dir que a l'escola del futur hi seguirà havent professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permeti els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".

Mirant blocs m'ha sorgit un dubte: -Què són les wikis?

Inmediatament m'he posat a buscar informació i he trobat un vídeo on ho explica amb les idees molt clares i ordenades.

També, en aquest bloc he trobat una entrada que té molta relació amb el nostre tema i que dies enrere vaig fer-ne una entrada: El racó de l'ordinador a les aules.

L'ordinador ja s'ha convertit en un element més de l'aula i del material escolar d'Educació Infantil ja que reforça, complementa o amplia els temes treballats en les diferents àrees a més de fomentar el aprenentatge. Per introduir l'ordinador a les aules, es pot crear el "Racó de l'ordinador", com ja han fet moltes escoles, que es tracta de col·locar uns quants ordinadors en un espai ampli de l'aula per tal que els nens hi puguin treballar amb ell de forma individual o en grup.

Com a conclusió, podria dir que actualment les Noves Tecnologies avancen a passos agegantats i, per tant, nosaltres em d'avançar amb elles. Per això, introduir una eina com l'ordinador a l'aula és un molt bon recurs ja que dóna una sèrie d'activitats molt útils, que ensenyen molt i que, a més, agraden molt als nens.

A continuació os ofereixo una pàgina web on recullen tot tipus de recursos per utilitzar en el "Racó de l'ordinador" a les aules d'Educació Infantil: Fantastic Infantil.

Els ordinadors a les aules d'educacií infantil

Quan els nens de educació infantil et diuen que tenen un ordinador a la classe i que treballen amb ell, la gran majoria de la gent els hi provoca un cert rebuig, ja que tan sols pensen en els ordinadors per fer treballs amb una certa dificultat.

Una de les moltes coses que es poden fer amb els nens petits és crear un CLIC (programa explicat al bloc individual), amb el temari que s'està treballant en aquells moments a classe o bé per fer un repàs del treballat amb anterioritat.

Es podria fer per exemple a qualsevol curs d' Educació Infantil amb el tema de l'animal de la classe, es posa el so que fa el determinat animal o el número de potes i els nens i les nenes l'han d'identificar amb l'animal correctament sense equivocar-se.

Si es volgués aprofundir una mica més en el món de com utilitzar les diferents aplicacions de l'ordinador a Educació Infantil és aquest bloc en el que ens dona difernets idees de com utilitzar l'ordinador a educació infantil.

El racó de l'ordinador a l'educació infantil

Avui buscant entre els blocs de les meves companyes, n'he trobat un molt interessant i que té molta relació amb el nostre treball. Aquest bloc és: El racó de l'ordinador a l'educació infantil.M'ha agradat molt perquè deia que l'ús de l'ordinador dins de l'aula d'Educació Infantil complementa i amplia els temes treballats en les diferents àrees de l'escola.
Els nens primer agafen traça movent el ratolí (aprenent a coordinar la vista amb la mà). Tarden poc temps a saber com posar tot sols en funcionament l'ordinador i trobar allò que busquen.
I al cap de poc, ells sols ja dominen els programes i tot el que els hi posis per davant.

Els alumnes, mitjançant aquest racó de l’ordinador, haurien d’assolir alguns objectius com:
- Adquirir un bon domini en l’ús del ratolí.
- Assolir una progressiva coordinació òculo-manual.
- Realitzar dibuixos a través de l’ordinador.
- Escoltar contes i fer-ne les activitats.
- Escriure paraules conegudes...

Com a conclusió dir que l'ordinador resulta una eina molt atractiva per als nens/es, els hi agrada molt.

Videojocs i educació

He trobat una entrada en un bloc d'unes companyes que m'ha agradat molt i s'anomena "Per què utilizar videojocs a classe?"

Els videojocs inclouen diversos beneficis pedagògics. Poden desenvolupar habilitats cognitives, espacials i motores, i millorar les habilitats en les TIC. Es poden ensenyar fets (coneixements, memorització i repetició), principis com la relació causa-efecte i la resolució de problemes complexes i augmentar així la creativitat o aportar exemples pràctics d’un concepte i regles que són difícils d’il·lustrar en el món real.

Tot i les característiques pedagògiques, no tots els jocs es dissenyen amb aquest objectiu, però tots inclouen qualitats pedagògiques per incitar i promoure les activitats cognitives dels estudiants. La finalitat dels videojocs és aprendre, memoritzar, col·laborar, explorar o aconseguir informació complementària per avançar. Jugant s’aprèn i un dels avantatges és la capacitat que tenen els estudiants per aprendre en un entorn estimulant, en el que poden fer errors i aprendre practicant. Aquest tipus d’entorns poden ser idonis per aquells alumnes més pragmàtics, que prefereixen experimentar que repetir mecànicament la informació. Aquesta experiència els permetrà una millor comprensió de conceptes que, per el contrari, poden considerar complicats o avorrits.

Els videojocs fomenten una col·laboració real entre usuaris i, a un cert nivell, és similar als entorns d’aprenentatge col·laboratiu o entorns de treball col·laboratiu, en els que els participants comparteixen informació i aprenen dels altres (els entorns de treball col·laboratiu assistits amb l’ordinador, per exemple).
Els videojocs de multi jugadors desenvolupen tant la competitivitat com la col·laboració, motivant als jugadors a unir-se formant equips (o clans) i competir contra altres equips.

Els videojocs poden tenir un impacte emocional en els jugadors, poden millorar la seva autoestima (amb una supervisió adequada) i permetre’ls participar a activitats socials. Jugar pot tenir un efecte enaiguador per aquells participants que en un altre tipus d’activitat d’oci (veure pel·lícules, per exemple) senten una gran varietat d’emocions, però en un entorn segur i controlat.

Les emocions amb els videojocs passen per l’alegria, l’empatia, l’enfado, la frustració o el triomf. Aquesta successió d’emocions fa que els jugadors es mantinguin immersos en el joc. Així mateix, alguns estudis han demostrat que les emocions permeten memoritzar processos, especialment si el contingut o el to emocional del material que s’ha d’aprendre corresponen amb les emocions de l’estudiant. Induir diverses emocions al jugador fa que els videojocs permetin recordar més intensament els fets i participar així en el procés cognitiu. Els videojocs poden millorar l’autoestima dels jugadors. Per això, l’èxit ha d’estar al seu abast, és a dir, hi ha d’haver una possibilitat de guanyar, assegurant-se de que la corba d’aprenentatge s’adapti a les seves habilitats i aportin comentaris sobre els seu progrés.

A les fotografies podem veure que cada nen té un ordinador (projecte 1x1).